Les mobilos : jeu de construction bien connu en maternelle. Voici une fiche de brevet, ainsi que les modèles pour ceux qui ont ce chouette jeu. A partir de la MS plutôt (certains y arrivent en fin de PS, mais c'est rare).

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Lire à l'autre ou avec l'autre... Pas toujours facile au début : difficulté à trouver un partenaire, des disputes pour choisir le livre, trop de bruit, difficultés à adopter une stratégie de lecture. Mais rapidement, ce moment s'insert tout naturellement dans la vie de la classe. Et la flexibilité des assises et des endroits pour lire rend ce moment attractif pour les enfants. 

Les parents d'élèves nous ont offert nombreux coussins et oreillers pour multiplier nos assises. Un tapis dans le couloir est également à disposition. Et bien sûr, les petits canapés du coin bibliothèque ou même les chaises et les bancs : comme ils préfèrent.

Le rituel du sablier de lecture (voir La lecture à soi) ne change pas : sauf qu'ils doivent se mettre d'accord. Une fois la lecture terminée, un jeton sur leur abaque.

Pour les CP, à nouveau, une petite fiche pour le cahier de centre :

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 Avant que la lecture à l'autre ne soit un rituel du centre de lecture, j'ai fait plusieurs séances en collectif, pendant lesquelles tout le monde pratiquait la lecture à l'autre pendant 5 minutes. Ce fut l'occasion de régler les difficultés de certains, de fixer le rituel avec les comportements adaptés.

Je vous partage le déroulement de ces séances :

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Affichages trouvés sur Crapouilleries

Lire pour soi, quand on ne sait pas lire... c'est toute une histoire. Et justement, là est le travail : lire les images et se raconter une histoire. Au début, c'est difficile, on a envie de changer de livre toutes les deux minutes. Mais à force d'endurance, certains parviennent à lire 5 voire 10 minutes. Les tubes de lecture ont bien aidé : ils s'entendent ainsi chuchoter leurs histoires.

Quand ils souhaitent faire une lecture à soi, les enfants choisissent un livre (il a fallu apprendre à choisir un livre au début de l'année), prennent un sablier de leur choix en fonction du temps de lecture qu'ils pensent être capable de respecter (de 3 à 10 min). Et un tube de lecture, s'ils le souhaitent. 

Les CP, eux, ont une petite fiche à remplir après leur lecture, fiche qu'ils collent ensuite dans leur cahier de centres.

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Avant que les enfants pratiquent la lecture à soi de façon autonome, il a fallu faire plusieurs séances en collectif, pendant lesquelles tout le monde lisait pour soi pendant 5 minutes. Sans changer de livre, en adoptant des comportements appropriés : pour faciliter sa lecture et celle des autres.

Voici le déroulé de ces séances du début d'année :

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Vous trouverez ces affichages sur le site de Crapouilleries