Une fois le décodage bien installé, certains enfants peuvent, à deux, associer des mots et des objets. une fiche auto-corrective est à disposition, afin qu'ils soient en totale autonomie.

A ce stade, je leur propose des mots composé de lettres et digrammes en couleur (correspondant aux graphèmes rugueux). S'ils sont vraiment bloqués, ils peuvent venir me voir (ou un de leur camarade), avec le digramme qu'ils ne parviennent pas à lire dans l'un des mots.

Ci-dessous deux enfants avec la boîte d'animaux sauvages :

Je partage avec vous mes mots en couleur (police cursive standard) et les fiches auto-correctives (les images sont libres de droit) :

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Je leur propose également, après quelques séances de vocabulaire, de lire les noms des animaux des différents continents. Certains noms ne sont pas faciles à lire, mais à ce niveau là, leur prise d'indices est plutôt bonne, et comme ils connaissent les noms, ils y arrivent assez rapidement. La plupart du temps, ils se mettent par deux, car chaque tiroir contient beaucoup d'images (un tiroir correspond à un continent).

Mais certains préfèrent travailler seuls...

Les cartes viennent du site Pensées Montessori.

Je ne mets plus les mots en couleurs à ce stade, ils s'en passent sans difficulté. 

Il est également possible d'utiliser les cartes renseignées avec, afin de travailler le vocabulaire et l'association de deux mots identiques, comme dans la vidéo suivante.